汉语言文学师范专业本科，持有语文老师《教师资格证》，在校期间始终取得了优异的学科成绩，毕业后担任中学语文班主任工作两年，有着丰富的教学经验和独特的教学方法。非常熟悉上海地区的教材和考试情况，非常重视学生内心体验，上课方式生动活泼，力求在短时间内提高学生的学习兴趣和学习成绩。...

教学风格：课堂气氛轻松活跃，课堂语言幽默风趣，学生学习兴趣浓厚，同时家长和学生反映良好。自毕业后一直从事教育工作，教学经验丰富，并且参与教材的研发与制作。在秦汉胡同任职时间较长，主要负责语文教学 教学宗旨：能够让孩子们热爱学习、全面发展。曾经参加过义务支教活动，受到学生的一致好评。善于做学生的思想工作,用心呵护每一位学生,细心教学、耐心管理，争取让每个学生都有所成就。教学中注意方式方法,耐心细心地引导学生，帮助学生解决学习和生活问题。在与学生和家长的接触中,不断加深学生与家长间的沟通交流,消除他们之间的隔阂，深受家长和学生的喜爱。...

京师范大学教育学硕士，语文学科发展研究方向。喜爱汉语言文学和传统经典文化，同时也关注儿童阅读和基础教育发展。在教学中积极开展主题阅读、绘本阅读、亲子共读、朗读经典等活动。在教学内容上，将优秀的国学经典、诗歌、电影、绘本、音乐、动画短片、文学作品等进行整合设计，注重学生的体验、参与与自我表达，引导学生有理解地阅读和思考。教育理念：激发学生“渴望知识”的内在动机，首要的是学生学习的方法。在有限的课堂时间里，涵养稚嫩的生命，引导学生爱上阅读。耐心陪伴、等待学生的成长，培养学生终身阅读和学习的能力。旨在帮助学生成为更好的自己，默默地做学生的摆渡人。...

老师简介：毕业于师范类本科，持有语文教师资格证，有着丰富的教学经验，和非常认真的教学态度，熟悉上海地区的教材和考试情况。热爱教育事业，课堂充满活力和激情，力求学生个性化的发展与阅读，让学生充分体会读书的乐趣，在知识的海洋里快乐地学习。教学目标：国学经典是代代相传的民族文化精髓，是孩子们成长路上的“指南针”。在教学中，李老师认为自己是一个“引路人”，热衷于研究中华传统文化，结合儿童的兴趣特征和思维方式，使之与人格塑造、品德教育相结合。坚持因材施教、循序渐进的教学原则，深入研究儿童敏感期，尊重孩子的发展，鼓励孩子发展其自主独立性、主动创造性。在课堂教学中，永远用欣赏的眼光看待学生，用宽容的心态面对学生。以饱满的情绪、激励的话语孩子求真、求实、求善！通过学习，让传统美德根植于孩子们的心灵，乐于孝悌，感恩。...

伍智老师认为：教育的最根本乃是培养德行，具体讲就是“八德”：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻。对学生要做到“因材施教”，“师者所以传道授业解惑也”。从事少儿国学教育及课程研发六年以上，并创新少儿国学体系，提出了中国传统文化与儿童心理学相结合；中国传统文化与家庭教育相结合；中国传统文化与亲子教育相结合；教学经验丰富，获益学员人数百人,并受到家长学员的好评； 伍智老师十分重视与家长和学员的课外沟通，定期了解家庭教育现状，并分析家教存在问题的根源，并将解决方式融入课堂教学内容，正确引导学员的思想品德与行为习惯。...

秦汉胡同专职书法教师，书法教研专员。毕业于兰亭书法艺术学院书法学（师范）专业。中共党员。师从中央美术学院博士生导师邱振中教授，沈伟老师，刘小华教授， 青年书法家张泓老师，元国霞老师等。专业包括篆书、 隶书、楷书、 行书、草书、篆刻。从事书法专业教学多年，有着丰富的教学经验。...

字游之，号平埱斋，曲阜师范大学书法学专业，安徽省书法家协会会员，安徽省书法家协会篆书委员会委员，受教于杨亮先生。教学理念：书法是中华民族独创的表现艺术，它通过一支毛笔将中华文化的方方面面表现的淋漓尽致。朱老师在教学中注重引导学生思考，帮助他们建立的独立的学习意识，从而能逐渐的自主发现了解汉字中笔画，结构，章法的美感；由于对古文字的研究，老师也会适时的和学生教授汉字起源知识，历史故事，让孩子在轻松的课堂里学习更多的知识。...

教师简介：名文岳，字丘兮，斋号仪斋，济南章丘人也。少而好学，才思敏捷。及长，以诗文书画见善，兼通篆刻。后又负笈南下，求学湘中，始有所成。工篆、隶、楷、行、草，书风遒劲古朴。书画能于秀逸之中见奇宕之气，篆刻古朴浑厚略见秦汉之风。...